学生必须找到对他们有意

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它们是如此强大，以至于们可以理解它、记住它并喜欢它——即使那件事从未发生过。”对某些来说，这听起来像是寓教于乐的呼吁，或者是教育形式重于实质。不过，对于亨德里克森来说，这理论触及了当今教育的个关键缺陷——调查显示，学生并不觉得他们在学校学到的东西很重要。“就像我们脑子里有个按钮，就是‘重要按钮’，”他说。“如果我们认为课程很重要，那么课程本身就不需要那么伟大——我们会努力理解它。如此多的教育改革，尤其是我真正喜欢的认知科学和教育运动，都忽视了重要性的首要性。

最终，义的东西。”亨德里克森书评的些评论者指出，许多老师已经在努力与学生进行有趣的交流，让他们专注于课程。但亨德里克森认为，他的博客文章受到如此多关注的原因是“们有种渴望，特别是对于有孩子的硅谷来说，迫切需要帮助我们的孩子体验与想法搏斗和寻找 危地马拉电话号码列表 灵感的乐趣。世界的经历非常有趣。”他和其他担心今天的学校里这种情况还不够。联系了，更多地了解他从的想法中学到了什么，以及俄勒冈州的所学校如何尝试将这些想法付诸实践。



高中计算机科学课程刺激更多学生攻读编码学位作者杰弗里··杨  年月日高中计算机科学课程刺激更多学生攻读编码学位奥克萨娜·克利门科鸣叫分享电子邮件近年来，全国各地的高中都增加了计算机科学课程，并掀起了股让计算机科学普及的运动。对马里兰州异常丰富的数据集进行的项新研究发现，这些努力可以在让更多学生继续从事编码职业并为该领域带来更多多样性方面产生重大影响。这项于本月以工作论文形式发表的研究发现，在高中学习高质量的计算机科学课程可以使学生在大学继续主修计算机科学的机会增加个百分点，并增加在大学学习计算机科学专业的机会。